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Natalie Ph. est 茅tudiante dans le Module fran莽ais du Professional Development Program (PDP) 脿 la Facult茅 d'茅ducation de l鈥橴niversit茅 Simon Fraser (SFU). Apr猫s avoir suivi des cours de fran莽ais de base au secondaire, elle a poursuivi son apprentissage de la langue en compl茅tant une mineure au D茅partement de fran莽ais de 51猎奇入口avant de relever le d茅fi de poursuivre sa formation en fran莽ais pour devenir enseignante. En parall猫le de ses 茅tudes, Natalie utilise ses plateformes de m茅dias sociaux () pour promouvoir de saines habitudes de vie, dont l'activit茅 physique. Vivant avec une scoliose, elle sensibilise 茅galement son public 脿 cette condition en partageant du contenu informatif et inspirant. Alors qu'elle s'appr锚te 脿 entamer son dernier semestre de formation 脿 SFU, elle revient sur son parcours au sein du Module fran莽ais du PDP.
Pourquoi as-tu choisi de rejoindre le Module fran莽ais du PDP?
Au d茅part, je voulais enseigner le fran莽ais de base, ce que je pouvais faire en suivant le programme r茅gulier du PDP en anglais. Toutefois, j'ai pens茅 que poursuivre ma formation en fran莽ais, au sein du Module fran莽ais, repr茅senterait un d茅fi stimulant et une exp茅rience encore plus enrichissante. Le fran莽ais est ma troisi猫me langue et je souhaitais m'impliquer davantage dans la communaut茅 professionnelle de l'enseignement du fran莽ais tout en d茅veloppant ma propre identit茅 d'enseignante francophone.
J'ai 茅galement 茅t茅 attir茅e par un cours unique du programme, 脡DUC 410: Linguistic and Professional Identities of Bi/Plurilingual Teachers of French. Comme les langues me passionnent, ce cours a tout de suite retenu mon attention.
Peux-tu nous parler de ton exp茅rience au PDP 鈥� Module fran莽ais?
La communaut茅 est extr锚mement bienveillante et encourageante. Que ce soit en salle de classe ou au Bureau des affaires francophones et francophiles de 51猎奇入口(BAFF), les personnes qui nous entourent sont toujours pr锚tes 脿 nous soutenir dans notre d茅veloppement professionnel.
Le cours 脡DUC 410 a 茅galement eu un impact important sur mon parcours. Il m'a permis de r茅fl茅chir 脿 mon identit茅 linguistique, de mieux comprendre mon parcours plurilingue et de surmonter certaines ins茅curit茅s li茅es 脿 l'utilisation du fran莽ais.
Quelle a 茅t茅 la place de la vie 茅tudiante en fran莽ais dans ton parcours 脿 SFU?
La vie 茅tudiante a v茅ritablement enrichi mon exp茅rience au PDP. J'ai eu l'occasion d'assister 脿 plusieurs pi猫ces de th茅芒tre et spectacles d'improvisation offerts par le BAFF avec mes camarades de classe. Ces activit茅s au sein de la communaut茅 francophone ont compl茅t茅 ma formation tout en me permettant de m'amuser.
Un souvenir particuli猫rement marquant est ma participation 脿 la course Vancouver SunRun avec des amies gr芒ce 脿 l'茅quipe 51猎奇入口Franco du BAFF. Les s茅ances d'entra卯nement nous ont permis de nous pr茅parer ensemble 脿 la course officielle. J'ai beaucoup aim茅 pouvoir combiner ma passion pour l'activit茅 physique avec le fran莽ais et la vie universitaire.
Quelle place occupe le sport dans ta vie et dans ta pratique enseignante?
Le sport occupe une place importante dans ma vie personnelle comme dans ma pratique enseignante, puisqu'il fait partie int茅grante de mon mode de vie. L'activit茅 physique m'a appris la discipline, la r茅silience et la pers茅v茅rance face aux d茅fis du quotidien. Elle m'a 茅galement montr茅 l'importance de demeurer active et de poursuivre ses objectifs malgr茅 les obstacles. Ces valeurs se transposent directement dans l'enseignement. Comme dans le sport, enseigner demande de la patience, de la constance et une grande capacit茅 d'adaptation lorsque les choses ne se d茅roulent pas comme pr茅vu.
Alors que tu termines bient么t ta formation, quels sont tes objectifs pour ta carri猫re en enseignement?
Il me reste encore un semestre 脿 compl茅ter, mais j'ai d茅j脿 茅norm茅ment appris au cours de ma formation. Comme future enseignante, je souhaite c茅l茅brer la diversit茅 et le plurilinguisme, promouvoir le plaisir d'apprendre et de parler une langue additionnelle, et encourager mes 茅l猫ves 脿 demeurer curieux tout au long de leur parcours.
Je veux cr茅er une classe o霉 les diff茅rentes langues et cultures sont reconnues comme des forces. Mon objectif est de b芒tir un environnement d'apprentissage o霉 les 茅l猫ves se sentent 脿 l'aise de prendre des risques, de faire des erreurs et de d茅velopper une v茅ritable appr茅ciation des langues et des cultures.